Человек является частью действительности, существующей независимо от его психики. Его организм находится в непрерывном взаимодействии с этой действительностью: на него воздействуют свет, звук, температура, химические вещества, другие организмы и множество происходящих вокруг процессов. В свою очередь, человек действует и тем самым сам изменяет происходящее в независимой действительности.
Однако из того, что независимая действительность воздействует на организм, ещё не следует, что она передаёт психике готовое знание о себе.
Это различие является исходным для предлагаемой модели.
Независимая действительность воздействует на организм, но психическое содержание не передаётся из независимой действительности в психику. Психика сама генерирует своё содержание.
Понимание этого отношения требует разграничения нескольких понятий: независимой действительности, психики, психического содержания, окружающей среды, субъекта и психической действительности.
Независимая действительность
Под независимой действительностью здесь понимается действительность, существование которой не зависит от существования психики и от того, какое содержание психика генерирует.
Человеческий организм является частью этой действительности.
Это существенно. В предлагаемой модели человек не существует в некотором замкнутом психическом мире. Организм принадлежит той же независимой действительности, что и другие физические объекты и процессы, и находится с ней в непрерывном причинном взаимодействии.
Независимая действительность воздействует на организм.
Однако воздействие и передача содержания — не одно и то же.
Свет, достигающий глаза, звуковые колебания, воздействующие на слуховой аппарат, механические, химические и иные воздействия являются физическими процессами. Они могут быть связаны с возникновением психического содержания, но сами ещё не являются знанием.
Знание возникает в психике.
Психика не получает готового знания
Представление о восприятии легко описать метафорой отражения: внешний мир воздействует на органы чувств, после чего в психике появляется его внутреннее отображение.
Однако такая метафора оставляет без ответа главный вопрос: откуда берётся психическое содержание?
Если знание уже содержится в воздействии в готовом виде, психике остаётся только принять, передать, распознать или обработать его. В предлагаемой модели предполагается другое.
Воздействие независимой действительности на организм не содержит готового психического содержания.
Связь между воздействием и возникающим знанием существует, но это не связь передачи содержания.
Психика генерирует знание сама.
Поэтому психику нельзя понимать ни как зеркало действительности, ни как устройство для обработки поступающего извне готового содержания.
Психика как процесс генерации
Психика — процесс генерации психического содержания.
Психическое содержание генерируется четырьмя психическими функциями в двух установках.
Иррациональные функции — восприятие инвариантов (S) и восприятие изменений (N) — генерируют знание.
Рациональные функции — чувство (F) и мышление (T) — генерируют значимость этого знания.
Таким образом, психическое содержание включает два основных вида содержания:
знание и значимость знания.
Это содержание не поступает в психику из независимой действительности в готовом виде. Оно возникает в психическом процессе.
Как возникает окружающая среда
Здесь необходимо различать независимую действительность и окружающую среду.
В обыденной речи эти выражения могут использоваться почти как синонимы. В предлагаемой модели они обозначают разные понятия.
Независимая действительность существует независимо от психики.
Окружающая среда — это модель окружающей среды, образуемая знанием, которое генерируют иррациональные функции.
Поэтому окружающая среда в психической действительности не является самой независимой действительностью.
Психика не переносит независимую действительность внутрь себя и не создаёт её копию. Она генерирует знание, и из этого знания образуется модель окружающей среды.
Именно эту модель в дальнейшем мы называем окружающей средой, если речь идёт о психической действительности.
Такое терминологическое различение необходимо, потому что независимая действительность и окружающая среда играют в модели совершенно разные роли.
Первая воздействует на организм.
Вторая является полюсом психической действительности.
Иррациональные функции и модель окружающей среды
Иррациональные функции генерируют два противоположных вида знания.
Восприятие инвариантов (S) генерирует знание о том, что сохраняется неизменным в течение некоторого интервала времени.
Восприятие изменений (N) генерирует знание об изменениях объектов и процессов в течение некоторого интервала времени.
S и N образуют дихотомию. Они возникают одновременно как противоположные и взаимодополняющие функции.
Их содержание также противоположно:
инварианты — изменения.
Вместе эти два вида содержания образуют полноту знания, из которого строится модель окружающей среды.
Функции при этом не обнаруживают готовые инварианты и изменения в независимой действительности и не извлекают их из неё. Инварианты и изменения являются психическим содержанием, генерируемым соответствующими функциями.
Окружающая среда изменяется вместе со знанием
Модель окружающей среды не возникает однажды в окончательном виде.
Психика продолжает генерировать новое знание. Благодаря этому окружающая среда как модель может расширяться и усложняться.
Человек узнаёт о новых объектах, процессах, событиях и отношениях. Возникающее знание включается в модель окружающей среды.
При этом расширение окружающей среды не означает расширения независимой действительности. Независимая действительность не становится больше оттого, что человек приобрёл новое знание.
Расширяется модель окружающей среды.
Поэтому окружающая среда психической действительности конкретного человека не совпадает с независимой действительностью и не исчерпывает её.
Возникновение субъекта и окружающей среды как дихотомии
Однако модель окружающей среды не существует в психической действительности сама по себе.
Одновременно с окружающей средой возникает её противоположный полюс — субъект.
Субъект не возникает сначала отдельно от окружающей среды, чтобы впоследствии вступить с ней в отношение. Точно так же окружающая среда не существует первоначально как единственный полюс, к которому позднее добавляется субъект.
Они возникают одновременно как два полюса одной дихотомии:
субъект ↔ окружающая среда.
Субъект и окружающая среда — два противоположных и взаимодополняющих полюса психической действительности. Субъект атомарен; окружающая среда — тот полюс психической действительности, модель которого образуется знанием, генерируемым иррациональными функциями.
Вместе субъект и окружающая среда образуют полноту психической действительности.
Таким образом:
субъект + окружающая среда = психическая действительность.
Психическая действительность не является ещё одним видом психического содержания. Психическое содержание — это содержание психических функций: знание и значимость.
Психическая действительность представляет собой структуру, возникающую в процессе генерации этого содержания.
Что означает атомарность субъекта
Субъект в предлагаемой модели не рассматривается как совокупность психического содержания.
Мы говорим о содержании психики, содержании сознания и бессознательного, содержании психических функций, но не о «содержании субъекта».
Субъект является атомарным элементом модели.
Атомарность здесь не означает существования особой неделимой субстанции и не является метафизическим утверждением о природе человека. Она означает только, что внутри данной модели субъект не разлагается на составляющие.
При этом субъект не существует независимо от окружающей среды.
Субъект и окружающая среда являются полюсами одной дихотомии и возникают только вместе.
Рациональные функции и значимость знания
Возникновение знания и модели окружающей среды ещё не завершает психический процесс.
Знание приобретает значимость.
Значимость генерируют рациональные функции — чувство и мышление.
Чувство (F) генерирует значимость знания для субъекта.
Мышление (T) генерирует значимость знания для не-субъекта.
Эти функции также образуют дихотомию.
Таким образом, субъект не является «носителем психического содержания» и не содержит внутри себя содержание чувства. Он представляет собой тот полюс психической действительности, относительно которого чувство генерирует значимость знания.
Мышление генерирует противоположный вид значимости — значимость для того, что субъектом не является.
Вместе эти два вида значимости образуют полноту значимости знания.
От знания к действию
Генерация значимости имеет принципиальное значение для деятельности.
Знание сообщает о том, какова окружающая среда и как она может изменяться. Значимость связывает это знание с последующей деятельностью.
Тем самым психический процесс не заканчивается построением внутренней модели мира.
Генерируемая значимость связана с действиями субъекта.
И здесь происходит принципиально важный переход: субъект действует не на модель окружающей среды, а в независимой действительности.
Человек встаёт и идёт, берёт предмет, говорит другому человеку, строит дом, пишет текст, меняет маршрут, выращивает растение, включает прибор. Все эти действия осуществляются организмом и становятся событиями независимой действительности.
Психический процесс тем самым получает продолжение за пределами психики.
Замыкание цепи: возвращение к независимой действительности
Теперь можно увидеть весь процесс целиком.
Независимая действительность воздействует на организм.
В связи с этими воздействиями психика генерирует знание.
Знание, генерируемое иррациональными функциями, образует модель окружающей среды.
Одновременно с окружающей средой существует противоположный ей полюс — субъект; вместе они образуют психическую действительность.
Рациональные функции генерируют значимость знания.
Значимость связана с последующими действиями субъекта.
Действия субъекта осуществляются организмом в независимой действительности и становятся частью происходящих в ней процессов.
Таким образом, цепь замыкается:
независимая действительность → воздействие на организм → генерация знания → модель окружающей среды → генерация значимости → действие субъекта → независимая действительность.
Это замыкание имеет принципиальное значение.
Оно не позволяет модели превратиться в представление о замкнутом «внутреннем мире», существующем независимо от внешней действительности.
Причинная связь с независимой действительностью сохраняется в обоих направлениях.
Независимая действительность воздействует на организм, а субъект посредством организма действует в независимой действительности.
При этом ни в одном направлении не требуется предполагать передачу готового психического содержания.
Из независимой действительности в психику не передаётся готовое знание.
Из психики в независимую действительность не передаётся психическое содержание — субъект действует посредством организма.
Связь является причинной, но не представляет собой перенос содержания.
Психическая действительность не является отдельной сущностью
Такое понимание позволяет избежать необходимости вводить психическую действительность как самостоятельную сущность, существующую рядом с психикой и независимой действительностью.
Психическая действительность не является особой субстанцией или самостоятельным «психологическим полем».
Она представляет собой структуру, возникающую в психическом процессе:
субъект ↔ окружающая среда.
Поэтому психическую действительность можно сопоставлять с некоторыми представлениями о психологическом поле, существовавшими в истории психологии, однако такое сопоставление не требует предполагать существование отдельного поля как самостоятельной действующей реальности.
Психическая действительность ничего не «делает». Она не воздействует на человека, не принимает решений, не наказывает и не вознаграждает.
Действует субъект.
Генерирует содержание психика.
На организм воздействует независимая действительность.
Эти понятия описывают разные элементы и отношения одной системы и не должны подменять друг друга.
Два мира не возникают
Различение независимой и психической действительности может создать впечатление, будто модель вводит два параллельных мира: внешний и внутренний.
Но именно замыкание причинной цепи показывает, что это не так.
Организм принадлежит независимой действительности.
Воздействия независимой действительности на организм связаны с психическим процессом.
Психический процесс генерирует знание и значимость.
Значимость связана с действиями субъекта.
Эти действия осуществляются организмом в той же независимой действительности, воздействие которой находилось в начале цепи.
Поэтому психическая действительность не заменяет независимую действительность и не отделяет человека от неё.
Она возникает в процессе взаимодействия организма с независимой действительностью и обеспечивает структуру, в которой существуют субъект и модель окружающей среды.
От воздействия к знанию и от значимости к действию
Всю конструкцию можно свести к двум направлениям связи.
Первое направление:
независимая действительность → организм → психика → знание → модель окружающей среды.
Здесь независимая действительность воздействует на организм, а психика генерирует знание. Передачи готового содержания не происходит.
Второе направление:
знание → значимость → субъект → действие организма → независимая действительность.
Здесь генерируемая значимость связана с действием субъекта, которое посредством организма становится событием независимой действительности.
Таким образом, психика занимает особое место в непрерывном взаимодействии человека с миром.
Она не копирует мир.
Она не получает из него готовое знание.
Она не существует в изолированном внутреннем пространстве.
Психика генерирует знание и значимость. Знание образует модель окружающей среды. Субъект и окружающая среда образуют психическую действительность. Значимость связывает генерируемое знание с действиями субъекта, а действия возвращаются в независимую действительность.
Именно благодаря этому психическая жизнь остаётся одновременно автономной в генерации своего содержания и неразрывно связанной с независимой действительностью.